要点:
可汗学院目标是创建一套帮助教育学生的在线工具，是一个非营利组织，大部分资金来自慈善组织的捐款。相比其他在线教育平台和工具，在线教育并不是全新的概念，但可汗学院的教学特点有其独特的竞争优势。可汗学院在2023年3月开始使用了最新的人工智能技术GPT4来为教师提供一个新的学习指导工具，它被称为Khanmigo，它不仅可以教授学生知识，还可以提供思考方式的指引。
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截至2023年7月，YouTube上的可汗学院频道拥有794万订阅者，可汗学院视频的观看次数超过20亿次。可汗学院/Khan Academy是一个非营利性的在线教育平台，目前已经成长为拥有约150名员工提供50种语言，它提供了数学、科学、编程等各种课程，让全世界的学生都能免费学习。可汗学院的创始人萨尔·可汗/Sal Khan曾经说过，他的愿景是“为每个人提供一个免费的世界级教育平台”。
可汗学院最初是一个通过视频提供简短教育课程的YouTube频道，如今已为全球超过1.5亿注册用户提供免费课程。该非营利组织以50多种语言为家长、教师和孩子们提供学习工具，并与美国各地的学区合作，为历史上资源匮乏的学生提供教育服务。
可汗学院的发展历程<br>可汗学院由萨尔·可汗于2006年创建，其目标是创建一套帮助教育学生的在线工具。截止目前，可汗已制作了8000多个视频课程，从最初侧重于数学和科学的教学，到现在教授的学术科目更为广泛，所有资源均可免费提供给网站和应用程序的用户。可汗也自那时起，变成了以一位“网络老师”。
萨尔·可汗/ Sal Khan成为“网络老师”，完全出于偶然。他出生在美国新奥尔良市，父亲是孟加拉裔，母亲来自印度。在可汗很小的时候，父母就离了婚。在他13岁那年，父亲因病去世，母亲从此成了他唯一的亲人。可汗从小就聪明好学，中学毕业时曾作为学生代表上台致辞。后来，他进入麻省理工学院/MIT，一口气拿下了数学、电子工程与计算机科学学士学位及硕士学位。此后，他又在哈佛商学院/HBS拿到工商管理学硕士学位。毕业后，“全能型”的可汗进入美国的一家基金公司，做着与教育毫不相干的工作。
在2004年，可汗开始使用Yahoo的服务平台在互联网上辅导他的一位堂兄弟纳迪亚/Nadia数学。过了一段时间后，可汗的其他堂兄弟也开始需要他的辅导，由于需求日益增加，可汗决定把他的视频放在互联网上供大家观看，以节省时间及精力。因此，在2006年11月16日，他在YouTube上创建了一个帐户“Khan Academy”并发布了首条视频。他有意识地把每段视频的长度控制在10分钟之内，以便网友有耐心理解、“消化”。没想到，视频很快就受到了网友们的热捧。 “他们的留言充满了感谢与鼓励，让我欲罢不能。”可汗说到。那时候他每天下班，就一头扎进卧室的衣橱间里，用简单设备拍摄、制作视频，平均每晚要工作3个小时。不久，他又开始尝试制作科学、电脑等相关科目的辅导视频。
随后，他的教育视频在YouTube上大受欢迎，引起了全世界学生和非学生的兴趣。在第一年中，观看次数就超过了4.58亿次，促使可汗成立了可汗学院网站，用视频讲解不同科目的内容，并解答网友提出的问题。除了视频授课，可汗学院还提供在线练习、自我评估及进度跟踪等学习工具。 2009年，可汗干脆将基金公司的工作辞掉，全身心投入到可汗学院的建设中来，在密友Josh Gefner的帮助下，他将工作重点转移到开发自己的YouTube频道上，全职专注于创建教育教程。
可汗学院的网站旨在以YouTube上托管的视频为基础，该网站旨在用作视频的补充。此外，它还包括其他功能，例如进度跟踪、练习和教学工具。可汗学院根据“翻转课堂”（也可译为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生）的原则，进行教学，使学生能够根据掌握学习的理念，按照自己的学习速度获取知识。
YouTube视频中，同时也显示了电子黑板上的绘画记录，类似于老师讲课的风格。此外，在整个课程中，用户可以获得徽章和能量点，这些通通可以显示在他们的个人资料上，以进行“成就高低”的区分。非营利组织已将这些视频的线下版本分发到亚洲、拉丁美洲和非洲的农村地区，涵盖的所有科目以及从幼儿园到高中所有年级，以帮助更多处于教育资源匮乏的地区也能获得平等教育的机会。可汗学院还提供准备标准化考试的在线课程，包括SAT、AP Chemistry、Praxis Core和MCAT，并于2018年发布了LSAT准备课程。
可汗概述了他的使命：“我们为了加速所有年龄段学生的学习进度。考虑到这一点，我们希望与任何认为有用的人分享我们的内容。让我们为掌握而教学，而不是考试成绩。 ” 可汗计划将“免费学校”扩展到涵盖英国文学等主题。可汗学院最初是为学生提供的工具，2012年增加了“辅助”功能，通过视频和监控工具促进教师与学生的联系。截至2018年，超过7000万人使用Khan Academy，其中230万学生使用它来准备SAT。
2020年初，在COVID-19大流行期间，可汗学院更是推出了Schoolhouse：一项免费的非营利计划，通过Zoom会议为世界各地的学生提供小组辅导，受到世界各地用户的好评和热议。截至2023年2月，可汗入选年度刊物“时代” 100强。同年，他登上了“福布斯”封面，其口号是“1万亿美元的机会”。
可汗学院是一个非营利组织，大部分资金来自慈善组织的捐款。在其IRS 990表格中，该组织报告2018年收入为3100万美元，2019年收入为2800万美元，其中包括2019年首席执行官汗的83万美元薪酬。 2010年，Google捐赠了200万美元用于创建新课程并将内容翻译成其他语言，作为其Project 10 100计划的一部分。 2013年，墨西哥路易斯阿尔卡扎基金会的卡洛斯·斯利姆/Carlos Slim捐款以制作西班牙语版本的视频。 2015年，AT&T向可汗学院捐赠了225万美元，用于通过应用程序访问移动版本的内容，以及比尔及梅琳达·盖茨基金会向可汗学院捐赠了150万美元。 2021年1月11日，埃隆·马斯克通过他的马斯克基金会向可汗学院捐赠了500万美元。
可汗学院的独特优势
在线教育并不是全新的概念。早在1997年，哈佛大学/Harvard University就开始以有限的方式提供在线课程材料。莱斯大学/Rice University于1999年效仿，麻省理工学院也于2002年“同步跟进”。但是，相比其他在线教育平台和工具，可汗学院的教学特点有其独特的竞争优势。
可汗学院利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性，以每段课程影片长度约十分钟，从最基础的内容开始，以由易到难的进阶方式互相衔接。其次，网站开发了一种练习系统，记录了学习者对每一个问题的完整练习记录，教学者参考该记录，可以很容易得知学习者哪些观念不懂。除此以外，在传统的学校课程中，为了配合全班的进度，教师只要求学生跨过一定的门槛（例如及格）就继续往下教，但若利用类似于可汗学院的系统，则可以试图让学生搞懂每一个未来还要用到的基础观念之后，再继续往下教学，进度类似的学生可以重编在一班，以达到更高的教学效率和相对平均的效果。在美国某些学校已经釆用“回家不做功课，看可汗学院影片代替上课，上学时则是做练习，再由老师或已经懂得的同学去教导其他同学不懂”的教学模式。可汗老师教学的方式，就是在一块触控面板上面，点选不一样颜色的彩笔，一边画、一边录音，电脑软件会帮他将他所画的东西全部录下来，最后再将这一录下的影片上传到网上，一切就大功告成了。现有关于数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等科目的内容，教学影片超过2000段，媒每天都有大量的播放量。
可汗学院，通过在线图书馆收藏了3500多部可汗老师的教学视频，向世界各地的人们提供免费的高品质教育。从一个微不足道的在线视频课程开始，迅速向周围蔓延，并让孩子从家庭走进了学校，甚至正在以“翻转课堂”的形式在学习。这一创新的教学模式被认为是正打开“未来教育”的曙光之门。
Khanmigo的诞生
随着人工智能AI趋势的火热，当前的普遍讨论是针对“人工智能AI会导致教育消亡”一说，尤其是像ChatGPT这样的聊天机器人，更是引起了大众对传统教育的恐慌。可汗却表示，人工智能的“取代”，并没那么快。
可汗学院在2023年3月开始了一个有限的试点项目，使用了最新的人工智能技术GPT4来为教师提供一个新的学习指导工具，它被称为Khanmigo。 Khanmigo这一聊天机器人可以充当学生的导师和教育者的助教，帮助制定课程计划等。完美地将AI和在线教育相结合，让人工智能不再是一扇大门，而是一把开启教育潜力和加速新时代的钥匙。 Khanmigo的出现，不仅没有危险可汗学院的模式，反而进一步降低了用户的学习门槛。
根据可汗介绍，Khanmigo不仅可以教授学生知识，还可以提供思考方式的指引。可汗用一道简单的数学题为例。 “3-2（9+2m）=m，计算出m的数值”。只需点击页面右下角的Khanmigo，AI就会给出提示。不过，Khanmigo的好处在于，它不会直接告诉答案，而是循循善诱，反问“你认为解决这个问题的下一步是什么？”当得到一个错误答案后，Khanmigo很快会判断出来学生的错误来源，并要求学生解释他们的推理。之后它会给出提示，“可以拆分2（9+2m），变成3-2*9-2*2m=m”。
GPT4是一个超级强大的人工智能模型，它可以接收图片和文字作为输入，然后输出文字。它不仅可以理解语言，还可以创造语言。它可以写文章、诗歌、歌曲、剧本等等，而且写得相当有水平。它还可以解决各种难题，比如法律考试、生物奥赛等等，考出来的成绩甚至可以超过90%的人类考生。
而可汗学院，恰恰是利用GPT4来创建了一个虚拟的“苏格拉底”，它可以和学生进行对话，像一个导师一样提问和引导。例如，当一个学生问Khanmigo一个数学问题的答案时，Khanmigo不会直接给出答案，而是会询问学生他们自己是如何思考和解决问题的，并给出提示和建议。它可以根据每个学生的水平和进度，给他们提供个性化的指导，让学生不仅会做题，还能理解题目背后的概念和原理。它还可以根据学生的兴趣和需求，给他们提供更多的相关知识和应用场景。它就像一个私人家教一样，随时随地陪伴着学生，帮助他们学习和成长。
Khanmigo让学生能够自主地掌握知识和技能，而不是被动地接受信息。可汗学院认为，这种基于AI的学习指导工具有巨大的潜力，它可以帮助学生在课程中取得进步，并适应不同的学习风格。 Khanmigo不仅对学生有好处，对老师也有好处，它可以帮助老师减轻一些繁琐的工作，比如批改作业、记录成绩、安排课程；可以让老师更方便地了解每个学生的情况和问题，然后给他们提供更合适的支持和反馈；还可以让老师更容易地与学生沟通和互动，激发他们的兴趣和动力。它就像一个助教一样，与老师合作，为学生服务，共同提升教学质量和效果。
目前，Khanmigo试点项目非常有限，只有约500所合作学校的部分教师和学生可以参与，并且需要通过Khan Labs这个新的测试平台来使用。可汗学院希望通过这种方式来负责任地提供对其实验性AI工具的访问，并且收集用户的反馈和建议，以便改进AI以满足他们在课堂上的需求。
可汗学院强调，他们使用GPT4并不是为了取代教师或者降低教育质量，而是为了增强教师和学生之间的互动和合作，从而进一步提高教育效果和公平性。长期以来，可汗一直倡导在教育中“开明地使用技术”。他提到，虽然人们很容易对一项新技术感到兴奋，但重要的是要首先考虑它的所有含义。谈到人工智能， 可汗表示，重要的是不要先看技术水平，而是先看问题的源头出现在哪里。
人工智能将何去何从
可汗明确表示，Khanmigo并不是要取代老师在课堂上所扮演的角色。 Khanmigo就像一种私人导师，指导学生完成作业，而不会直接给出任何答案。
他提到，“这些功能都不是为了取代老师在学生生活中所扮演的全部角色。在整个人工智能对劳动力的破坏中，我认为世界上最安全的工作可能是教学。我不认为人类的教学工作会消失。在可汗学院，我们一直说技术可以做某些事情来解放老师，这样老师就可以和学生进行更多的一对一对话，留下更多的项目来支持学生。我们知道人类可以做到的所有方式，而技术无法做到。”他补充说到，“创造的过程很难伪造。使用Khanmigo，你实际上是在经历创作的过程。我认为，总的来说，教育将不得不做出一些调整，但是Khanmigo和其他出现的工具带来的好处远大于任何潜在的坏处。”
值得关注的是，“Z世代”（通常指1995年至2009年间出生的第一代人）应该学会使用人工智能。可汗表示，在人工智能不断快速发展的世界里，学生走在创新的前面并学习如何使用这项技术实际上会更有益。我告诉我遇到的每一个年轻人，使用这些工具，并以创造性的方式使用它们。他表示，每个人都必须提升自己，让自己更像一个总编辑，更像一个建筑师，可以把各个部分组合在一起。
Khanmigo与ChatGPT有何不同？ 出于教育目的，基于GPT4的Khanmigo可以进行更复杂的对话，为学生充当更逼真的导师。 “GPT3.5确实无法推动对话，”可汗说，“如果一个学生用GPT3.5说，'嘿，告诉我答案'，即使你告诉它不要说出答案，它仍然会给出答案。” Khanmigo会询问学生如何得出该解决方案，并可能指出他们在数学问题上可能如何偏离轨道，从而帮助学生自己找到答案。 Khanmigo版本的技术也减少了事实幻觉和数学错误的发生率。可汗说到，这种情况仍然会发生，但已经变得很少见。
“去年春天，新泽西州、印第安纳州、亚利桑那州和加利福尼亚州的学校在试点的第一阶段均测试了Khanmigo，”可汗提到，“教师们使用Khanmigo来共同编写课程计划，学生们使用Khanmigo来获得数学、科学和人文方面的帮助。”
褒贬不一的可汗学院
有分析认为，可汗学院的成功，对当前的教育体系是一种抗议和挑战。根据YouTube网站的统计，可汗的课程比他母校麻省理工学院制作的免费网上课程还受欢迎。许多大学的网上课程，不过是把教授上课的过程摄制下来，强调的是“教”；而可汗的教学视频，则突出“学习”的过程。有媒体指出，“可汗模式”让人们对高等教育的许多“不二真理”产生了质疑，是不是只有专家才是最好的老师？每节课一小时左右最合适？美国教育中，也有视频教学课，但是效果一直不佳，学生们一人对着一台电脑，与老师的交流也有限。如今，美国加利福尼亚州的两个学校，已在五年级和七年级试用可汗学院的教学视频，学生们在家里观看视频自学，老师则在课堂上答疑解惑，辅导学生们完成功课。可汗表示，这正是他希望看到的：“我的目标就是做出大家愿意跟着学习的视频课程。看到人们在'可汗学院'的帮助下进入大学，或取得好成绩，我实在是太高兴了。”可汗的下一个目标是，在未来5年内制作出从幼儿园到高中的所有课程以及部分大学课程，如计算机科学和电子工程等。
不过，也有人指出了“可汗模式”的不足。迈阿密大学教育学教授认为，可汗的教学方式存在“过度简化”的缺陷，“他总是利用特定例子来解释概念，但是一旦人们遇到其他例子时，可能就会举手无措。这表面上看是个小问题，却可能为以后的学习埋下隐患。”但不管怎样，可汗凭借一己之力，借助互联网这个平台，将“家庭教师”免费送给渴望知识的人，确实给了现代教育带来了很多启发。
有了Khanmigo，人类在线教育又向前迈进了一步。甚至在将人工智能引入课程之前，该学院就已经表明，学生每周参与30至60分钟的学习可以显著加快学习速度。可汗引用了一项研究报告称，八年级学生一年投入18个小时可以将学习速度提高60%。至于最后结果如何，我们拭目以待。
